听障儿童语音训练的主要内容和方法

　　对干预及时、听力补偿效果较好的听障儿童，应该主要通过听觉和言语训练的达到正确的发音、提高言语清晰度的目标。听障孩子不同阶段语音能力的培养主要包括以下内容。

一、初级水平
1、鼓励听障孩子发出声音，积极给予回馈：当哈孩子还未建立发音意识的时候，康复教师和家长除了要提供大量的语言输入和听觉刺激以外，嗨哟注意对孩子的发音给予积极响应。例如，当厅长孩子拿着一个球一边玩一边发出啊的声音的时候，家长应该马上做出回应，对她说“对，这是球”我们来拍球，我听到了砰砰砰的声音。当哈孩子逐渐意识到自己发音的意义的时候，就能建立起发音交流的欲望。

2、引导听障儿童建立模仿发音的意识：语音的掌握要通过不断的聆听和模仿才能获得，尽快培养儿童学习发音的意识是言语学习的重要基础内容。教师和家长可以通过玩具的视觉刺激（孩子每次跟随发音后，立刻给予玩具活动起来）等手段引导听障儿童跟随发音，但不应采用强制的辅助手段（如：用手帮助帮助孩子把嘴巴张开）

3、引导听障儿童模仿声音的长短、大小和声调等初级超淫段的变化：在孩子建立模仿发音的意识以后，逐步培养孩子注意声音的差异并对简单的语音信息进行准确的模仿。要注意此时的发音训练不是儿童能够跟着发音就给出玩具等刺激进行奖励，二是要在孩子较为准确的完成目标音以后才给与奖励。

4、进行初级简单的语音学习
在词语或者音节中逐渐练习发舌位处于中、低以及靠后的位置元音：a、o、u
在词语或者音节中逐渐练习发e、ao、ou
进行单元音结合发音练习
在词语或者音节汇总练习发鼻辅音m
再次与或者音节中逐渐练习发前位塞音：b、p、d
初级声韵母结合的音节交替连接练习
 

二、中级水平
1、言语节奏模仿练习：为了达到良好的言语流畅水平，经过需要提供一些节奏听取和表达练习。例如，让听障儿童听不同节奏的声音跟随拍手或者仿说，可以让孩子感知节奏鲜明的音乐等。

2、进行自然语流及声气结合初级水平的练习：帮助孩子正确掌握言语呼吸的方法，在讲话时控制气流的输出，初步学习语句表达中正确的停顿位置。

3、中级语音的发展学习
再次与或者锦衣中逐渐练习发i、ai、ie、ui、ei韵母
在词语或者音节中逐渐练习发h、w、n
在词语或者音节中逐渐练习发ü、an、en
在词语或者音节中逐渐练习发t、y、l、f、k、g
在词语或者音节中逐渐练习发x、j、q
中级复韵母结合的音节交替连接练习。

4、单韵母声调表达练习

三、高级水平
1、学说悄悄话：在生活的很多场景中需要使用耳语，这也是听障儿童需要学习掌握的重要技能。在听力补偿允许的前提下，要练习儿童听取耳语，逐步帮助其学会控制声带的活动。

2、进行高级水平的语流及声气结合练习：要求儿童能够进行语段水平的表达，自如的控制言语呼吸和语流停顿。

3、语气表达练习：语气在人们的日常交流中有着非常重要的作用。如果听障孩子不会通过正确的语气进行表达，很有可能会造成沟通的误会和障碍。因此，在言语训练的高级阶段，语气是不可或缺的重要内容。

4、学习绕口令：教师和家长可以有目标的选择难度适宜的绕口令来帮助孩子发展相应的目标语音，以进一步提高言语的清晰度。

5、学唱旋律简单的歌曲：在听觉训练中学习聆听音乐也是非常重要的一个内容。学唱儿歌要根据孩子的兴趣和听觉、言语水平来决定，学唱歌曲可以更好地练习声带的控制，对于掌握汉语声调以及控制发音能力有很大的帮助。

6、高级语言的发展学习
在词语或者音节中练习发ang、eng、ong
在词语或者音节中练习发in、ing、üe
在词语或者音节逐渐练习发un、ün、er
在词语或者音节逐渐练习发s、c、z、r
在词语或者音节逐渐练习发sh、ch、zh
高级声韵母结合的音节交替连接练习
多音节声调结合表达练习

7、语流中的声调表达练习：在中级水平中单音节声调掌握的基础上，开始学习语句或者段落中的声调表达，能够将汉语的4个声调在言语中流畅的应用。
来源：新余惠耳听力服务中心