听障儿童日常亲子交流的建议

　　在生活中，陪伴孩子时间最多、最久的是家长，能给予孩子最自然的言语交流情境的是家庭。因此，在听障儿童言语和语言康复过程中，家长和家庭的角色是无人可以取代的。而家长在日常交流这一重要的言语发展活动中是否正确运用恰当的方法和技巧，对孩子的康复效果至关重要。在生活中笔者曾经观察到以下情形:

1、一个听障儿童家长带着孩子遇到熟人时，让孩子主动打招呼，家长教孩子说：“阿姨，早上好”。孩子不清楚地模仿后，家长马上纠正：“不是‘a o上’，是‘早上’”。当孩子重复仍然不正确时，妈妈会一遍一遍地纠正孩子的发音;

2、家长让孩子叫“ 阿姨”，而孩子只说了“姨”，家长就根据孩子的表达水平调整了自己的语言输出“对，叫‘姨’”;

3、家长让孩子叫“阿姨”，而孩子只说了“姨”，家长就把词语拆开对孩子说“阿”(孩子重复)，“姨”(孩子再重复)。

　　以上3 种处理方式都是不正确的。如果我们观察健听儿童家长和孩子的交往，就会看到妈妈抱着不到1岁的孩子，很自然地在孩子耳旁说：“爸爸回来了，我们问问爸爸‘怎么这么晚才回来呀?’看看爸爸给宝宝买什么了?漂亮不漂亮?我们谢谢爸爸”。在这个过程中，孩子会专注地听妈妈的话，同时看着眼前的事物，偶尔会跟着妈妈模仿几个音。家长并不会在意孩子能够模仿多少，发音有多少错误，而只是在日常生活情境中不断进行语言输入。

　　孩子在这个阶段，并不需要让他表达出完整正确的语言，但也不应因为孩子的语言水平而降低自己的语言表达难度。听障儿童家长往往非常关注孩子的语言表达能力和言语清晰度，但不懂得良好的语言表达必须基于充分的听觉和言语交流的积累，如果忽略对孩子早期交流意识的培养和完整语言的输入，易形成鹦鹉学舌、不会交流及语言表达不完整等问题。
来源：海之声助听器