听障儿童的发音技能训练一

  •  
  • 浏览次数: 76
  •  
  • 发表时间：2018-06-26
  • 来源：网络
  • 字体大小:[大 中 小]
      对于正常儿童来说，获得语言能力主要是通过听觉。如果聋儿完全没有听力，要利用听力来学习语言是不可能的。不过，相当多的聋儿都有一定的残余听力，如果聋儿的残余听力能得到充分利用，聋儿的发音能力将大大提高，语言表达能力也会大大提高。
  　　聋儿的发音器官完整无缺，但因听觉障碍，及受生理、心理和生活环境等方面的影响，他们不善于协调的使用自己的发音器官，因此要先对他们进行发音诱导。首先，诱导聋儿出声。对不能发音的听障儿童进行触觉诱导。例如让其把手贴在训练者喉部声带处，另一只手贴在受训者（听障儿童）喉部声带处。发音时，让受训聋儿两手感觉到不同，对比发音。其次，诱导聋儿出气。有的聋儿不会出气，这时候我们可以通过实物演示，让其感知出气。例如，当聋儿不会区分“b”与“p”的发音时，我们可以把聋儿的手背放在嘴前，发音时让其感受气流，区分发音；也可以拿一薄薄的纸条放在嘴前，发音时让其观察发p音和b音时的不同（发p音时，纸条颤动，发b音是纸条不颤动）。通过触觉来感受气流的强弱让聋儿模仿，学会出气与不出气的音。第三，克服尖音和低音。一般来说，聋儿不是不能发音，而是不肯或不会发音，或是能发此音不会发彼音、发刺耳的尖音等。例如聋儿在初学拼音a时出现的刺耳的声音，或发u音时出现的低音，主要原因是发音紧张或不会调节自己的发音器官。因此教师要给予其引导，让聋儿在轻松的环境氛围和自然状态下自然发音。诱导发音就是要帮助聋儿克服以上问题，形成正确、自然的发音习惯。
  　　目前，有极少数的聋儿能够清晰的发出准确的音，大部分的聋儿发音不是很清晰，一般人很难听得懂。其中关键是声母的发音。在发音时，韵母部分所占有的时间要比声母长得多，因此，韵母比声母更容易听清楚；另一方面是韵母发音时没阻碍，声母发音有阻碍，这也恰恰是发音准不准确、清不清晰的关键点。
  　　1、声母按发音方法，可分为塞音、塞擦音、擦音、鼻音和边音五类。  　　2、声母按发音的部位有以下几种
  　　（1）双唇音 即上唇和下唇形成的阻碍，例如b、p、m
  　　（2）唇齿音 即由上唇和下齿形成的阻碍，例如f 
　　（3）平舌音（舌尖前音） 即由舌尖和上齿背形成的阻碍，例如z、c、s  　　（4）舌尖音（舌尖中音） 即由舌尖和上齿龈形成的阻碍，例如d、t、n、l
 　　（5）翘舌音（舌尖后音） 即由舌尖和软腭形成的阻碍，例如zh、ch、sh、r 
　　（6）舌根音 即由舌面后部和软腭形成的阻碍，例如g、k、h
  　　（7）舌面音 即由舌面前音和软腭形成的阻碍，例如j、q、x
版权声明:中国聋人网原创内容，转载请注明出处；非原创内容来源于网络，仅作为帮助听障网友了解资讯之用，若不同意发布，请及时与我们联系，我们会尽快处理，谢谢！


相关关键字： 技能 儿童