发音系列∣m音的练习方案

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  • 发表时间:2018-08-08
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  一、聆听支持
  1、m音属于400Hz,40dB左右,检查听力图,保证m音在可听到范围之内。
  2、听到之后再检查是否可以识别,最后才是听懂和清楚的表达。可以尝试用ma(妈)、mi(米)、mu(木)三个音检查孩子是否可以听清识别。也可以多列举几组,例如:mao(毛衣)、ming(名字)、mu(积木)/man(馒头)、mie(灭了)、mo(蘑菇)等,比较全面的检查孩子m音的识别情况。
  二、发音要点
  m--(双唇浊鼻音)发音时,双唇闭合,哼鸣有鼻音,双唇缓慢打开。双唇音,无气流,有鼻音。m音的发音要素就是双唇要闭合,哼鸣有鼻音。
  发音准备
  1、有关唇部的训练:
  例如:张大嘴(嘴巴张大,然后闭合,反复数次)、噘嘴(噘嘴然后放松,反复数次)、打嘟、响唇(闭合吸气,打开发出响声,反复数次),这些都有助于训练双唇的灵活性。
  2、哼鸣练习:
  双唇闭合,鼻腔哼鸣,可以让孩子用手指抚摸鼻翼,感受鼻翼的震动。发音时,固定好唇舌位,先哼鸣,再慢慢的打开双唇发m音。
  三、语气训练
  主要训练m音在习得过程中构音器官相互协调轮换的灵活性,以及对声音和气息的结合、节奏快慢、停顿换气也起到一定的训练作用。举例如下:

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  自然放松状态下,一口气尽可能多尽可能快的说出。语速的快慢,音节数量的多少,根据孩子的水平进行选择。需要注意的是,尽量结合有趣的活动进行练习。例如:拍手、响板、打地鼠等游戏活动。
  四、语汇汇总

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  以上词汇,根据孩子的年龄特征和语言水平进行有效选择,要选取孩子目前水平下适合学习的词汇。在学习时,遵循理解在先,表达在后,从音到词再到句的学习原则。
  五、实例解析
  根据孩子的目前水平,设计不同的情景或游戏活动。以去超市买东西为例:

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  尽可能多创设一些情境与游戏,(也可以创设一个饭店吃饭、或去别人家做客的情景)输入的同时也发现孩子在理解表达上出现的问题。同样的情景与活动,可以给孩子输入不同水平的词汇和句子,根据孩子水平灵活运用。
  在做这些言语训练时,也可适当的加入一些语言和认知训练。
  例如:
  “——买——和——”
  “没有——,也没有——”
  “我需要买草莓,它在水果区”
  “我们要买的面包,在哪个区呢?”
  “生活用品类都有什么?”
  “我要做汉堡,需要买些什么?”等等。当然,也可以加入一些沟通技巧,但切记分清主次,牢记最主要的训练目的。
  掌握好言语训练的技巧,遵循孩子的言语发展顺序,灵活、生动的活动与情景参与,言语训练也不是我们想像的那么难那么枯燥乏味。
  此外,在m音的练习过程中,常常会出现m——b或者m——n相互混淆的现象。
  在排除听辨识别的问题之后,前者的问题主要是鼻音与非鼻音的混淆,纠正时用手抚触鼻翼,感受是否震动。m音鼻翼震动,发音缓和,可以发较长的音。而b音鼻翼不振动,无鼻音,发音较短促。
  后者m——n都是鼻音,混淆的主要问题在于唇舌位,m需要双唇闭合后再发音,而n音则需要双唇打开,舌头前伸,然后哼鸣发音。找到出错的原因,才能有效的纠正发音,从而准确的习得。
  来源:河南残联


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