江阴，“江之尾，海之头”；
　　江阴，城江同在，人水常新。
　　沿着七千年足迹，从良诸到延陵，她穿越吴风楚韵一路走来。从前，她枕山负水，襟带三吴，历代兵家必争。现在，她地处长三角腹地，得江海便利，是中国东部乡镇的发动机。“幸福江阴，和谐江阴”是她崭新而靓丽的名片。
　　在这片积淀着文化传奇的土地之上，崇尚教育的声音从过去一直鸣响到今天； 在这方浸润着“崇文尚教”思想的江滨小城里，特殊教育也呈现出了别样的风景，曾两次被评为全国特殊教育先进县(市、区)。

超越合格的特殊幸福
●老校新貌，传承一种底蕴
　　2008年9月，江阴市特殊教育中心，一个具有30年历史的老校，以超越省合格校建设标准的崭新面貌展现在了我们眼前：学校现占地22亩，建筑面积10106平方米，拥有聋、培智、学前教育三个部，学生310名，其中157人为残障儿童。教职工83人，其中专任教师63名，按照现有设施可以接纳300名残障儿童入学。令人赏心悦目的赭白相间的四层楼房，宽大的连廊仿佛行空的覆道，将学校连为一体。连廊和楼房的走廊里，都设有圆木扶手。残障孩童随时可以憩歇。虽然新建的教学大楼只有四层，但除了楼梯还设有电梯，惹得可爱的学生好奇的有事没事乘着电梯上上下下。
　　明亮的教室里，除了大屏幕液晶显示屏的“班班通”外，黑板上面还设有电子显示屏，老师对学生有什么要求随时可以通过游动字母来告知，由此学校每位老师上课时都携带笔记本电脑。老师的授课还可以通过投影电视、闭路电视交互教学系统，让存在交流障碍的学生看得清清楚楚。对于这些特殊的孩子，视觉的感知远胜于听、说等声觉的感知，因此，学校想方设法通过视觉来传递信息。
　　除此以外，学校还有比较完善的听力检测设备，感统训练室、律动室、语音康复中心等，以及和普通中小学一样的各种音体美劳活动室。学校除了努力为学生创设良好的语言环境和更多的语言实践机会外，在课程上设置了律动、烹饪、美发、书法、种植等一系列科目，以便让学生走出校门、踏上社会后，能成为一个心智相对健全的合格劳动者。你看，明媚的阳光下，孩子们在艳丽的红绿相间的塑胶跑道和篮球场上欢快地奔跑、嬉戏，时不时发出热烈而快乐的欢呼声。他们也和普通的孩童那样享受着幸福的温暖。
　　不仅如此，宽大整洁、卫宿相连的寝室里，空调、冷热水、恒温式淋浴器都安装到位，另外，还装有遥控式特教院校寝室呼唤、突发事件报警系统。按照作息时间，震动系统将熟睡的孩子按时唤醒，再通过游动字母告知有关要求，组织集体行动。如有突发事件，报警系统会告知孩子进入紧急状态。当然，敬业爱生的特教老师依然坚守在值班岗位上，他们不会因为设施的现代化而减弱对特殊孩子的关爱，追随学生的目光中，永远带着笑意。
　　一份牵挂，温暖一方净土；一个目光，折射一种境界。
● 群星荟萃，支撑一片晴空
　　一支稳定优质的师资队伍是办好特殊教育工作的关键和根本。经过多年打造，我市从事特殊教育工作的63位专任教师中，有全国优秀教师3名；无锡市学科带头人2名；无锡市、江阴市教学能手6名，无锡市教学新秀2名；5位教师在江苏省特教学校青年教师基本功比赛中获一等奖，7位教师获二等奖，特教中心校校长蒋勤楠还是“中国聋教育课程改革研制组”成员。江阴的特教师资优越的整体水平，为江阴的残疾孩子支撑起了一篇追梦的晴空。
　　近年来，我们在此基础上，努力寻求着软硬件的有机结合，谋求着教育教学的最优化。经过多年的努力，在良好师资的带动下，我市的特殊孩子们品位着“幸福江阴”的内涵：他们表演的文艺节目在国家级、省级比赛中获奖28人次，两个节目还获得了全国奖；参加无锡市级、江苏省级小学生电脑绘画、课件比赛，多次获得一、二等奖；2005年9月八年级听障学生章亚，被中国残疾人艺术团选中，有幸成为了《千手观音》之一。如今的章亚同学正随团“征战”海内外，和她的伙伴们用自己残疾的身体挑战着艺术的高峰…一系列荣誉的取得,不仅有同学的努力,更有老师的汗水。学校的残疾孩子们不仅让自己享受到了幸福，更为江阴的所有残疾人带来了幸福的希望。 其实，随着江阴经济的腾飞，这群特殊孩子的幸福生活，早就纳入幸福江阴的框架之中。尤其是2007年，江苏省下发了《省教育厅关于推进全省特殊教育合格学校工作的意见》以后，从市委、市政府的高层领导到普通的百姓，更是加大了对这一特殊群体的关注和支持。

超越合格的特殊关注
●瞄准均衡，读懂合格这部经
　　“文革”后期的七十年代末，江阴恢复听障、智障儿童教育。当时的学校设在马镇北渚村，交通不便条件差，教学设施缺乏。1992年，市政府下决心将学校从乡区迁到市区，1996年，江阴全面实施教育现代化工程时，投入近200万元改善听障学校办学条件，1998年被确认为江苏省特殊教育现代化示范学校。而智障儿童教育，只是在普通小学中附设辅读班，随班就读。直到1988年，市区澄江镇才在原杏春小学设立杏春培智学校，虽然如此，智障儿童的办学条件也不如意。 　　早在2001年，江阴就被评为全国特殊教育先进县(市、区)，但江阴市委、市政府并没有满足于已有的荣誉，在提出幸福江阴建设时，注重教育均衡，建设合格的江阴特殊教育中心校就纳入了规划之中，市委书记朱民阳每年都要到当时的听障学校和杏春培智学校走访，慰问教师，了解情况。他指出：“幸福江阴”的宗旨是“人人幸福”，特殊教育对象作为社会的弱势群体，我们应给予更多的人文关怀，他们的教育既然是特殊的，就应更胜于普通的教育，他们的幸福是一种特殊的体验，应更胜于我们的幸福。为此，从2006年至2008年，江阴市人民政府专门发了四份会议纪要，决定将两校合并，组建特教中心校，并列入2007年为民办实事之一。要求以更优的配置为这批“特殊”者服务。朱书记亲临基建工地，规划、部署学校建设，明确提出特教中心要建成省内一流、全国示范的窗口学校。市政府王锡南市长率领常务副市长和主管副市长及有关部委办局领导，一年之中三次亲临现场，讨论研究学校建设过程中遇到的实际困难和问题，并即时解决。当听到校门拓宽有难度时，原市委副书记陈德荣立即召集相关部门负责人，做通有关部门工作，现场指挥，迅速拆除旧房，拓宽道路。于是，投资2000余万元，以超越合格校建设标准为目标的设施一流的特教中心矗立在了江阴的西区，成为江阴教育的又一个骄傲。
●拾级而上，走好合格这步棋
　　在合格校建设的氛围中，要使特教长足发展，经费是基础。江阴特殊教育的拾级而上，完全优于经费的保障。近几年，每年预算内的财政拨付要近500万元，加上预算外的经费，每年差不多近800万元用于特教。特教学生包括附设特教办及随班就读的学生实都实行免费上学，每人每年另外还补助1000元；对考上高中及以上学校的残障(疾)学生，每年补助生活费1000元。2008年，共拨出专项经费52.36万元用于学生的日常补助。特教教师的年度奖金全部由市财政统一发放，改善办学条件及特教教师培训经费，也全部由财政负担。多年来，市委、市政府、教育局、残联、慈善会、红十字会等部门，在政策和资金上，都给予特教全力支持，为江阴的特教发展创设良好的环境。对于特殊教育经费的投入和使用，教育局也有健全的督查机制，确保专款专用。江阴已经实行学前三年加九年义务教育的12年教育机制，有60%的听障人进入向后延伸教育行列，达到15年教育。“十五”期间，江阴的残障(疾)儿童少年入学率100%，并都完成了九年义务教育。