在无声世界里为耳聋学生绘就体育梦

　　站好队列，12名学生在体育老师田青的手语指挥下整齐地做完准备活动，接着，同学们按照老师的指导开始练习怎样握球、运球，并有秩序的分成两列练习如何投篮，整个过程紧凑而富有节奏。
　　这是青海省西宁市耳聋学校初二年级的一节体育课，体育老师的讲解由熟练的手语代替，同学们也用默契的眼神与快速比划的手语代替了口头交流。操场上，只有运球时篮球拍打在地面上传回的声音，田青在一旁纠正着每一个不规范的动作。
　　今年５３岁的田青是西宁市耳聋学校的一名体育教师，大学毕业后，他就到耳聋学校从事体育教学的工作。“和其他孩子相比，耳聋学生的体育教学使我们面临着更大的挑战。”田青说。
　　田青告诉记者，耳聋学生天生爱动且情绪多变，很多学生有严重的自卑心理，自我保护意识很强，在刚开始从事体育教学时，学生们很难和老师有默契的配合。
　　在起初的几年里，田青也为此困惑过，后来，他试图和学生们成为朋友，说话时也尽量用学生们熟悉的手语，自己还专门为上好体育课编了几个小游戏。
　　田青说，耳聋学生的观察能力非常强，但他们的逻辑思维能力相对比较弱，有时一个示范动作演示完，再看看同学们完成的动作和自己要求的相差甚远，自己也很着急。
　　“手语表达很有限，有时候想给学生讲解类似哪块肌肉用力这样的话时，感觉自己力不从心，就怕学生用力不当伤到自身。”田青说。
　　３４年来，学生的每一点进步与成绩都被他视为最大的快乐。
　　在第二届全国残疾人运动会上，学生马家华获田径1500米第一名；第三届全国残疾人运动会上，学生甘发娟获女子组1500米第一名；2009年在全国特殊奥林匹克运动会上，学生周永刚获得乒乓球男子单打冠军……
　　成绩的背后凝聚着教师的艰辛付出，为了让学生出成绩，让体育成为学生的特长和身体健康的保障，50多岁的田青常陪着学生一起练长跑，训练也从未懈怠过。
　　今年29岁的王李章是该校一名年轻的体育教师，他与田青一起承担起了该校１５０多名耳聋学生的体育教学工作。为了让学生们上好每一节课，他也试图用多媒体教学填补手语授课的局限性。
　　王李章说，直观的多媒体教学使学生能更好地接受老师的信息，领会每一个动作要领，让学生们真正从体育课上学到东西。
　　田青表示，雨雪天不能在室外进行体育教学时，学校还为学生开设了跳棋、五子棋、象棋等益智的棋类项目，希望有益于学生们的智力开发，提高他们的思维能力。
　　“在这无声的世界里，我们想为每一个耳聋孩子绘就他们多彩的体育梦，让他们感受到体育的魅力。”田青说。

来源：新华网
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