教学相长：一位教师从听障学生身上发现的三大闪光点

　　中国聋人网讯　《学记》中说：教学相长。一名老师在浙江省职业生涯规划和创业大赛结束后，写下了一段感想，本以为教师应教授学生很多东西，没想到，老师在其中反而向学生学到更多。

　　这位老师是学生的班主任，也是指导老师，这位学生获得了浙江省职业生涯规划类（A类）一等奖的好成绩。这项比赛，从院赛，校赛，到省赛，前后历时8个月，学生和老师都投入了很大精力和时间。
　　学生的父母都是聋人，学生自己也是遗传性的极重度听力损失，从小就佩戴助听器，言语听力也受到影响。老师说，这样一个学生，如果你不和她近距离接触，大家都会觉得这是内向害羞的人，不善言辞，躲避人群，默默无闻。
　　但是这名学生不是这样的，她热情开朗，乐于助人，就像个很外向的女孩那样和同学接触。但是，她确实是名听障者。大家聊天讨论的时候，她只能默默听着，后来老师才知道，大部分时候她听不懂大家的话，听力损失太重了，助听器也只能补偿她一部分听力，她还需要看唇语，才能明白每一句的意思。

　　作为老师，以前从没接触过这样的学生，她无法参与课堂讨论，上课听讲对她来说是非常困难的，同理，她不能听懂老师讲的所有话，但是居然凭着自学，也通过了学校优秀学生转专业的考试还拿到一等奖学金，这是她大部分同学都办不到的事。
　　她没有因为自己的语言障碍，把自己孤立起来，而是接近人群，更难得的是她总是有耐心、细致、关注到别人的需要，学生们都说和她相处很舒服，所以她有许多朋友。
　　但是职业生涯规划大赛，要比想象中难的多。参赛者不仅需要做好规划书的文本，要有很好的文字功底，还要上台陈述，要有很好的表达能力，这一点，大多同学都不敢。
　　这位学生一开始要报名参加院赛的时候，老师还试图阻止她，在老师眼里，这个比赛不适合她，也怕伤害她的自尊心。但是，这个执着的姑娘，用行动告诉大家，她有一个梦想，不仅为了她自己，也为许许多多像他一样的听障者，她要做最好的自己。老师想，这大概就是“Some thing bigger than you”。

　　回顾整个备赛的过程，这位学生却给老师上了重要一课。老师虽然是学生作品的指导老师，但学生却是老师人生的指导者。从学生身上，老师看到3个闪闪发亮的闪光点。

1、专注

　　学生因为听力损失，她获取信息的渠道确实少，但老师却惊讶发现，需要专注做一件事情的时候，她比任何人都强。老师觉得这是一个非常重要的技能，当今信息洪流早已把我们湮没，如果不能静下心来思考，就只能随波逐流。
　　反思专注这件小事，老师说竟然已经很难了，自己的学生时代，尚且还可以非常投入专注一件事情，这曾经是很好地学习习惯，但是工作后，时间碎片化，精力分散，分心竟然成为常态。
　　而从学生身上，老师突然又意识到，“专注”是一种宝贵的价值，而不是什么所谓堂而皇之的话，很多人，已经没有这项技能了。

2、坚持

　　专注之下，坚持做好一件事。这是老师从学生身上学到的第二点。一段时间的专注，获得的是一段时间的成果。开始做，就要把它做完。
　　这世上大多之事，基本都符合80/20的定律，想要比别人做得更好，关键就要看20%的提升空间。
　　整个备赛过程中，我们认真研究比赛的规则，反复讨论了各个关键点，学生很认真，笔记本上密密麻麻的，老师从没见过这样死磕的，整个团队都被带动起来了。
　　一直以来，老师都觉得坚持就是久久为功的意思，却忽略了更深一层本质，做好一件事，应该是在一次次重复中一次次都有微小的变化，而不是没有灵魂的简单重复，出工不出力。老师确实感到自己在工作上不肯用心，不动脑子，做的多，想的少，真的是在做“复印机”，看起来很努力，实际上成效不大。坚持深入才是解决之道。

3、执行力

　　执行力，是老师从学生身上学到的第三件事，一开始，老师并不看好她，她有听力损失，言语不清晰，基本没有可能通过初赛，这些比赛可不是博情感分的那种，而是“玩真的”。
　　这么说吧，刚开始就给她一本职业生涯规划的书，一周后她交上来作品的时候，我们开始相信她身上有种叫做执行力的东西，这不仅在校园，在职场，都是非常宝贵之处。某种程度上，她接受信息是慢的，但她处理信息的速度却快得惊人。慢，可以让她有时间思考；快，来自她从不拖延。
　　很多同学和她同台竞技，我感觉她就是龟兔赛跑里的乌龟，刚开始时不起眼，却后发制人。很多东西并不难，有点滴想法，随手记录，及时整理，把问题一条条列出来，用清单管理，让效率变高。遇到问题，看书求解，认真思考，得到答案，变成实践。她这一系列做法，老师都知道，但只是知道而已，自己并没有去做。
　　老师在比赛后的总结会上，并不愿意多讲一个听障姑娘身残志坚的励志故事，而是讲了老师真实看到的、学到的做事方法。学生取得好的成绩，有一部分是因为她的特殊经历，比较容易受到关注，但更多的是出自她的自律和努力。这是一名听障学生，无意间教给老师的。
　　来源：中国听力在线