成长篇10：恬恬的“喜”“怒”“哀”“乐”

　　【引】中国聋人网从2017年发布来自北京启喑实验学校学生的成长故事后，网友反映热烈，对于孩子们在学校的成长，感到欣喜，看到了教育的成果。现在，又收到新的学生发来的学习感受，我们整理后，将他们创作的成长故事分享给全国网友。

运动场上展英姿

　　大概六七岁时，我从老家来到了北京启喑实验学校，一转眼，我在这里已经生活和学习快八年了。在这近八年的时光里，我有喜，有怒，有哀，有乐。

“喜”

　　我出生没多久，爸爸妈妈就发现我的耳朵听不见，该上幼儿园了，可是我听不见，也不会说，没法和小朋友交流。于是，爸爸妈妈把我送到了这所专门的聋校。

运动会项目比赛中

　　刚来学校时，我看到这里的学生都是用手来交流，我很好奇，而且看着他们交流很欢乐的样子，我也很羡慕。我很想也跟他们一样，没想到，这里的老师和学生好像都知道我的心思似的，他们都很热情地来教我打手语，和我交流。很快，我就能熟练自如地用手语和他们交流了。
　　我不再孤单了，我的世界不再像之前那样安静了。这份惊喜，是我不曾想到，也是我爸爸妈妈不曾想到的。

“怒”

　　记得上六年级时，有一个人说我是聋子，还说聋子都是哑巴，这样的话实在是让我太气愤，当时怒火中烧的我用我最大的声音告诉他，“我是听不见，但是我不是哑巴，我会说话！”
　　其实，这样的事情，我遇到过好几次，每次我和同学在外面说话的时候，总有人盯着我们看，甚至会在旁边议论。每当这时，我就心情极不平静，有种想打人、骂人的冲动。但老师告诉我，愤怒并不能解决任何事情，对待他人质疑、鄙视的最好方式就是用实力来证明自己。是的，只要好好学习，让自己变得优秀，别人就不会觉得我和他们不一样，说不定还会钦佩我呢。

“哀”

　　刚上七年级时，不知道怎么回事，有段时间，在学校里，我感觉很多人嘲笑我、欺负我，我很伤心，但是我又不知道怎么办，我在心里责怪自己没有勇气和智慧来对付他们，一种深深的悲哀感蔓延心头。
　　也许是我的异常情绪引起了老师的注意，老师找我问我怎么了，她跟我谈心，帮我疏导，我逐渐意识到，悲哀是对人、对事无力解决的一种表现，我不应该为自己感到悲哀，我应该化悲哀为力量，踏踏实实做好自己、做好每一件事。

李智玲老师在和恬恬谈心

“乐”

　　上学期，我回老家做耳蜗手术，做手术和术后休养的那段时间，我们班的同学常常给我发微信，问我“头怎么样？”“有没有事？”“疼不疼”……当我回到学校时，同学们都很关切地问候我，看到同学们这么关心我，我很开心。我的班主任李老师还对我们班的同学说：“恬恬做耳蜗手术了，你们要注意点，不要碰到她！而且不管在什么地方，你们都要保护好她！”听到李老师这样说，我很感动。后来，我还听说李老师跟全校所有班主任都说了我的事情，请他们嘱咐自己班的学生不要对当时戴着帽子的我指指点点或者发生碰撞。
　　有这样的同学和老师，我真的觉得自己很快乐。我特别感谢他们！
　　我知道每人的生活中可能都会有“喜”“怒”“哀”“乐”，也正是这些不同的感受才让我们的生活显得精彩纷呈，我要好好珍惜这种生活！
　　中国聋人网编者按：遵作者意，文中听障学生姓名为化名。
　　指导教师：北京启喑实验学校 李智玲