中文听力评估谱新篇，“普通话七音”受关注！

    中国聋人网讯2月#医学和听力学科普 四十年的等待啊。孩子是否听得准、讲得好，助听器和人工耳蜗是否调试恰当，康复课程是否需要调整？讲普通话者，一定要用普通话评价！历时两年研究的普通话七音（汉语版林氏六音）终于问世，得到全球专业人士的肯定。”并配上视频幻灯片介绍。

作为专注于听力障碍行业的门户网站，中国聋人网立即进行了关注。今天，我们就给大家介绍一下这个“普通话七音”。

张华教授的微博，得到大家的点赞、转发、评价。该条得到北京市卫生计生热线12320服务中心官方微博“北京12320在聆听”的转发，并评价：讲普通话的孩子如果佩戴助听器或人工耳蜗，用什么标准来评估效果呢？以往通用的林氏六音主要针对英语，快来了解最新的汉语版林氏六音——普通话七音吧！

张华教授是首都医科大学附属北京同仁医院主任医师，国家卫健委助听器验配师专家委员会主任委员。据他介绍，该“普通话七音”研究成果，历时两年，由首都医科大学附属北京同仁医院、北京市耳鼻咽喉科研究所张华，北京协和医院孙雯，中国社会科学院语言所李爱军共同参与，确认结论后得出。

普通话七音（/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/x/、/s/）是在普通话版“林氏六音”的基础上发展而来的。

由于语系不同，发音方法存在区别，且母语对第二语言的学习具有一定的负迁移作用，普通话版“林氏六音”与原版“林氏六音”可能存在区别。例如普通话中不存在擦音/ʃ/，一般发/sh/音，舌尖更靠后。为了进一步规范“林氏六音”在大陆地区的应用，探讨普通话“林氏六音”与美语版“林氏六音”音素的差别，研究过程选取了60例听力正常人进行了标准普通话“林氏六音”的录制，采用实验语音学分析方法对录制音进行处理，发现标准普通话版“林氏六音”频率范围为200~11 000 Hz，宽于美语版林氏六音。三个元音及辅音/m/差异不大，主要差异存在于高频音/sh/、/s/如下表所示。普通话/sh/、/s/的中心频率要远高于美音，且两者之间存在6 000~8 000 Hz的频率间隔。

“普通话七音”与原“林氏六音”测试方法相同，一般可分为三种测试方法：察觉(detection)、辨别(discrimination)、识别(identification)。察觉测试儿童是否听到这个声音，反映最基本的听觉能力。区分考察儿童辨别两个不同音的能力。识别需要最精细的聆听技巧，可根据小儿的反应能力进行图片指认或者听说复述。测试一般在安静环境下进行，测试人员可坐在小儿身边或后面，回避视觉。用正常说话音量随机发出声音，防止小儿根据顺序预测声音，并调整每个音之间的间隔。根据小儿不同反应水平选择“听声放物”法、“听声指认”法和“听声跟读”法。刚开始测试可从容易察觉的音开始发音，根据小儿的反应情况选择测试距离。近距离反应较好，与小儿距离可逐渐增加至1米、2至3米。1米一般为两人谈话距离，2至3米为多人谈话距离。若小儿听觉能力及认知能力较差，刚开始时可不用回避视觉，通过玩具或者每个音指定物品的方式建立条件化。注意玩具选择需为小儿感兴趣的玩具，测试过程随时关注儿童注意力。测试时间不宜过长，不能将两到三个音结合起来发音。注意辅音发音“m”不能发成“mo”，“sh、s”等高频音发成清音声带不能振动。

“普通话七音”测试音每个音从低频到高频均具有频率特异性，可用于评估听力损失儿童的听觉言语能力。在佩戴助听器或者人工耳蜗的状况下测试，确认助听装置的工作状态，评估助听器的特殊功能例如移频等；定期评估了解小儿对某些特定音是否有听音不清的情况，有利于听力师对助听装置进行调试提高聆听音质、选择或更改干预方式。从一定程度上反应了儿童言语习得状态情况、发现问题家长可及时与康复老师沟通，排除疑问解决问题，对于指导言语康复策略有重要意义。也可应用于一些不能配合完成其他言语测试的听力损失人群听觉康复效果的评估，例如患有听神经谱系障碍的小龄儿童。

    中国聋人网希望，“普通话七音”的推出，可以更好地为听障人士的测听发挥作用，为中国普通话人群提供更专业的听力技术指导，成为广大听障患者的福音。