先天性听力障碍对儿童发展的影响

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  • 发表时间：2016-05-16
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导 语
   “十聋九哑”形象地反映了听力障碍对儿童言语、语言能力的影响。事实上，听力障碍特别是先天听力障碍对儿童发展的影响远远不局限于言语、语言。
 
    1982年，布斯罗德（Boothroyd）从11个方面概括了先天性听力障碍对儿童发展的影响。认为，听力障碍可以导致：　
 
    1、知觉障碍：听障儿童难以通过声音辨识事物；　
    2、言语障碍：听障儿童无法理解言语动作与语音的联系，难以获得言语控制能力；
    3、交流障碍：听障儿童学习语言困难。难以理解言语内容，很难参与交流；　
    4、认知障碍：听障儿童难以通过听觉获得有声语言，只能通过具体形象认识世界，不能像健听儿童那样通过语言的抽象作用认识世界；
    5、社会化障碍：听力障碍的婴幼儿听不到父母的警告指令。除非建立替代交流方式，否则长大后也很难学习社会规则；　
    6、情绪障碍：听障儿童不能通过语言交流满足自身需求，不能理解父母、同伴貌似突然、任性的情绪反应，常常感觉被人控制而不是自主，因而会感到迷惑、愤怒，逐步形成负面的自我印象；
    7、教育问题：语言能力低下造成听障儿童难以从正规教育中受益；　
    8、智力障碍：听障儿童在知识和语言能力上的落后会导致智力落后；
    9、就业问题：由于听障儿童在言语能力、知识水平、学习成绩和社会能力方面滞后，长大后就业机会也大大减少；
    10、家长问题：由于孩子存在学习语言的障碍，家长会本能地减少语言输入和交流。发现孩子的异常后，家长常会否认或迷惑，难以发挥应有的作用，进一步妨碍孩子的情感和社会性发展；　
    11、社会问题：同家长一样，社会与孩子的互动也会受到影响。
 
 
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        本文摘自《听障儿童全面康复》第一章 总论，该书是全国听力语言康复教育改革的理论指导用书，以全面康复思想为指导，系统介绍听障儿童康复的基本理论、知识，帮助读者全面准确地认识听障儿童及其康复的内涵、原则、方法和技术，是相关专业技术人员及家长全面学习、了解听障儿童康复相关学科知识的重要参考书。







来源： 中国聋儿康复研究中心
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