聋童教育误区种种

聋，又称听力残疾、听力损失、听力缺陷（有时也和听觉障碍通用）。根据听力损失的程度可以分为轻度聋、中度聋、中重度聋、重度聋、极重度聋、全聋等六个类别。

聋是因，哑是果。在十八世纪以前，因聋而哑是天经地义的事，因而习惯上称聋人为“聋哑”。

但十八世纪后，特别进入二十世纪以来，由于电子工业的迅猛发展，使各种高档“助听设备”应运而生，给聋人的语言训练提供了物质基础。使“聋而不哑”成为可能。社会发展至今，已有一些教育发达的国家可以达到“聋而不哑”。我国特殊教育近几年有了突飞猛进的发展，但与其富裕的经济条件和充满生机的家庭生活来说，聋童的家庭教育是“贫困”而落后的，存在着各种教育误区。

误区之一：“我给钱，你教育”

误区之二：“发音就等于讲话”

误区之三：“只要会讲话，知识无所谓”

误区之四：“宁可什么都不会，也不要学手语”

家长是孩子的第一任教师，特别是聋生的父母，对孩子今后的发展更是有着不可估量的作用。希望家长能从中得到一些启示，早日走出误区，和学校一起共同教育好孩子。