情感教育在听障儿童康复中的作用及运用一
听障儿童早期康复教育，即在他们发展的关键期内给予各种良好的刺激，使其在听力语言获得发展的同时，在生理、心理、智力等方面得到全面发展。但目前很多家长或康复教师普遍存在一种做法，即只重视听障儿童语言能力发展，而忽视了个性心理等方面的培养。家长及教师急于求成的教育方法，使许多听障儿童在行为上表现出情感淡漠、缺乏自信等，我们认为他即使有良好的听觉语言水平，也很难融入正常人群体，回归到主流社会。
一、情感教育与听障儿童情感教育
情感教育，是指教育者借助于一定的教育影响，把积极、良好的情感品质施加在受教育者身上，并帮助受教育者克服消极的情感,使其身心获得全面而健康发展的心理教育。
影响情感发展的一个重要因素是语言，一般较高级的情感没有扎实的语言基础是难以体验和形成的。 但是，大部分听障儿童由于长期生活在无声世界里，语言发展迟缓，社会生活和交往的范围狭小，情感发育和认知能力远滞后于健听儿童。很多听障儿童没有爱与恨的概念，不懂得如何去关心、爱护别人，与人友好相处。因此，听障儿童情感教育是指以听障儿童为中心，以情感为基调，教师努力引导听障儿童在知识和情感方面取得积极的进步，从而促进听障儿童的生理和心理的向正常人的状态发展。
二、情感教育在听障儿童康复教育中的作用
（一）情感教育能增强听障儿童的自信心
听障儿童由于自身条件的制约，他们在学习和生活中必然会遇到超出常人的困难和挫折，这会使他们容易产生不良情绪，从而导致自尊心和自信心的减退。作为孩子的家长或康复教师，这时候就要特别注意，从情感教育入手，让他在愉快的情绪体验中掌握新知识从而不断增强自信心。一个经常受到父母、老师真诚的爱与鼓励的聋孩子，他就会从父母、老师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，进而诱发出积极向上的热情，渐渐的自信心也得到了增强。
（二）情感教育让听障儿童学会关心、学会合作
良好的情感教育，能让孩子学会关心、学会合作。这是未来人才的需要，合作的需要。听障儿童由于身体有缺陷，父母亲总感到歉疚而对他一味地溺爱、迁就，孩子很容易被捧到一个独特的位置上。一切为了他，大家都围着他转，在这样的环境下，孩子很可能会心中无他人，以自我为中心，情感淡漠，自然谈不上合作。家长或教师应选择丰富的情感内容，适时、适地、适境的对孩子进行教育。这些丰富的情感体验，让听障儿童学会如何关心别人，同时还能增强孩子的合作意识。
（三）情感教育使听障儿童更富有爱心与同情心
听障儿童由于语言的障碍，在表达自己的需要和情感上有一些困难，他们常常会感到不被理解，不被周围环境所接纳。在对其他人或某一件事的理解上，他们明显地不够敏感，甚至有一些困难。所以他们有时无法感受到别人的爱或同情，也不懂得如何去爱或同情别人。此时应设置一些课程进行爱的教育，比如，在《我长大了》《教师节》等课程中，听障儿童了解了在他成长的过程中，父母和教师在给予爱时付出的辛劳，使他懂得珍惜爱、体验爱。长期在爱的熏陶下，感受着爱的情绪体验的人，才能逐步形成健康的心理，具备良好的情商，也必定会更富有爱心与同情心。
一、情感教育与听障儿童情感教育
情感教育，是指教育者借助于一定的教育影响，把积极、良好的情感品质施加在受教育者身上，并帮助受教育者克服消极的情感,使其身心获得全面而健康发展的心理教育。
影响情感发展的一个重要因素是语言，一般较高级的情感没有扎实的语言基础是难以体验和形成的。 但是，大部分听障儿童由于长期生活在无声世界里，语言发展迟缓，社会生活和交往的范围狭小，情感发育和认知能力远滞后于健听儿童。很多听障儿童没有爱与恨的概念，不懂得如何去关心、爱护别人，与人友好相处。因此，听障儿童情感教育是指以听障儿童为中心，以情感为基调，教师努力引导听障儿童在知识和情感方面取得积极的进步，从而促进听障儿童的生理和心理的向正常人的状态发展。
二、情感教育在听障儿童康复教育中的作用
（一）情感教育能增强听障儿童的自信心
听障儿童由于自身条件的制约，他们在学习和生活中必然会遇到超出常人的困难和挫折，这会使他们容易产生不良情绪，从而导致自尊心和自信心的减退。作为孩子的家长或康复教师，这时候就要特别注意，从情感教育入手，让他在愉快的情绪体验中掌握新知识从而不断增强自信心。一个经常受到父母、老师真诚的爱与鼓励的聋孩子，他就会从父母、老师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，进而诱发出积极向上的热情，渐渐的自信心也得到了增强。
（二）情感教育让听障儿童学会关心、学会合作
良好的情感教育，能让孩子学会关心、学会合作。这是未来人才的需要，合作的需要。听障儿童由于身体有缺陷，父母亲总感到歉疚而对他一味地溺爱、迁就，孩子很容易被捧到一个独特的位置上。一切为了他，大家都围着他转，在这样的环境下，孩子很可能会心中无他人，以自我为中心，情感淡漠，自然谈不上合作。家长或教师应选择丰富的情感内容，适时、适地、适境的对孩子进行教育。这些丰富的情感体验，让听障儿童学会如何关心别人，同时还能增强孩子的合作意识。
（三）情感教育使听障儿童更富有爱心与同情心
听障儿童由于语言的障碍，在表达自己的需要和情感上有一些困难，他们常常会感到不被理解，不被周围环境所接纳。在对其他人或某一件事的理解上，他们明显地不够敏感，甚至有一些困难。所以他们有时无法感受到别人的爱或同情，也不懂得如何去爱或同情别人。此时应设置一些课程进行爱的教育，比如，在《我长大了》《教师节》等课程中，听障儿童了解了在他成长的过程中，父母和教师在给予爱时付出的辛劳，使他懂得珍惜爱、体验爱。长期在爱的熏陶下，感受着爱的情绪体验的人，才能逐步形成健康的心理，具备良好的情商，也必定会更富有爱心与同情心。
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