康复技巧解密—重复

施密特的注意理论说：反复练习已使新注意到的语言进入长期记忆，以备日后随心所欲的使用。注意理论指出，在这过程中，频率是第一重要的，在条件均等的情况下，某一语言形式出现的频率越高，就越有可能被注意到，从而越被容易吸收。语言学习是从输入到习得的过程，在这个过程中，注意、频率的次数起到至关重要的作用。

普通孩子通过跨听学习新语言，但咱们的孩子在学习语言之初则需要家长反复的重复，如何重复就成为了一个重要的问题。

1.要说完整句

情景一：妈妈带孩子去拿杯子，说：“杯子、杯子、杯子。”

解析：虽然妈妈重复了关键词，但只重复词汇，会让孩子觉得枯燥、没有兴趣，而且妈妈输入的语言会成为孩子表达的语言，我们一定要和孩子输入完整句，否则孩子日后的表达就会出现一个词一个词蹦的现象。我们可以说：“我们去拿杯子，拿宝宝的杯子，喝水用杯子。”

2.要说出声学强调

情景二：妈妈语调平平的说：“把杯子拿过来，宝宝去拿杯子。”

解析：妈妈使用了完整句但语调过平，不能突出关键词，孩子虽然听到了，但听不出妈妈到底强调的是哪个部分。所谓声学强调就是在句子中突出我们要输入的关键词，让孩子听的更清楚。说到关键词的时候可以采用先停顿一下、音量变大或变小、语速变慢、语气加重等技巧。给孩子输入新词汇时，放到句子末尾是孩子最容易听清楚的，如果放到了句子中间就一定要加上声学强调。

3 要有停顿

情景三：妈妈不停地说：“我们去拿杯子，拿宝宝的杯子，喝水用杯子。”

解析：妈妈注意到了说完整句，并把关键词放到句末，但过快的语速让孩子没有时间反应，妈妈说了很多次，孩子还是不理解，成人之间的交流也需要停顿和等待，给对方反应的时间，何况是咱们的孩子呢？家长们在和孩子输入语言的时候，句子和句子之间一定要有停顿，给孩子反应的时间，让孩子来更好地理解语言。

4 要一个人说

情景四：妈妈和奶奶一起说：“我们去拿杯子，拿宝宝的杯子。”

解析：家庭成员都是关心孩子康复的，尤其是老人，这就会出现全家人一起说的情况，但在很多声音中，孩子是很难听出具体的内容的，反而会影响语言吸收。所以，我们强调一个时间只有一个人说话，妈妈说的时候奶奶不说，奶奶说的时候妈妈不说，这样会让孩子听的更清楚。

在语言重复的过程中，我们首先要做的是坚持一对一的大量的语言输入，随着孩子的兴趣和孩子说话，确定输入的关键词，在完整句中重复，加上声学强调，句子和句子之间要有停顿，把这些技巧融入到日常生活中的每个过程，相信孩子很快就会理解更多的语言。（作者：张倩）