初入园孩子听能发展目标及策略

在康复中心，初入园的孩子在听能方面一般没有任何基础。那么针对这些孩子，在初期时应该怎样训练听能呢？

一、察知声音的有无

1、引导孩子聆听声响玩具发出的声音。这时的孩子对声音没有任何反应，需要我们老师及家长去引导，这时，声响玩具的功效就发挥出来了。它可以比较好地帮助我们控制声音的发出。如：风铃、会叫的小鸭子、小猫、小鱼、琴等等。

建议家长每天给孩子放半小时的背景音乐，以轻音乐和钢琴曲为首选。

2、聆听环境声。当孩子对声音有了初步的感知后，我们就让孩子聆听丰富多彩的声音了。这项内容我比较倾向于家长来完成。环境声，如：音乐声、电话铃声、门铃声、敲门声、撕纸声、吸尘器声、洗衣机声、器皿声、剪刀剪物声、微波炉声、警报声（救护车声、警铃、消防车声）、飞机声、汽车叫声、脚步声、鸟鸣声、狗吠声、说话声、打喷嚏声、咳嗽声、笑声、人体声、玩具声……

3、与“聆听环境声”同步的，还有制约练习。

a、听放制约。一般情况下，我们会结合一些玩具进行。如：串珠、套塔、球类、纸团、钓鱼、套盒、以形补形、画画等等。
发声体选择：乐器、林氏六音（m　u　a　i　sh　s）、自然环境声、音节、声响玩具发出的声音等等。

练习技巧：
1)座位：平行侧后位，坐在植入耳蜗一侧 刚开机（15~20cm） 半年以上（1m~~2m）
2)声音稍长一点（a~~~）
3)正常声音大小（但一定要练习大和小的声音）
4)防止视觉或气流提示孩子，可用遮口方式。
5)声音和声音之间停留时间不固定，防止孩子猜听。
6)(遮口的)手放落不要与发声有联系。
7)两岁以下的孩子，需要和家长配合做模仿训练。
8)选取玩具视孩子年龄而定。

b、听声音做动作。如：听到“喵——”学小猫走一走。

c、自发性机警反应的建立。即：提高听觉灵敏度的训练。
发声体选择：能发出持续声音的所有事物。如：音乐声、语言声、沙锤声等等。
以游戏活动为主，如：有音乐时玩玩具，音乐停止动作停止。小朋友拿着飞机，听到老师说a~~~~，开始让飞机飞行，声音停止，动作停止。

二、分辨声音的异同

1、内容要求
差异较大的自然声（如：电话铃声，敲门声）
基本声学特性分辨的内容：时长（长短及断续）、响度、音节数量、音调
时长、频率、振幅等各方面差异不同的语音模仿声
话语声：男声、女声、小孩声
自己名字的发音与别人名字的发音。
音源辨识： 距离（50cm、1m） 方向（前、后）
语音分辨。

2、对于初入园的幼儿，一般只进行前五项的训练。下面重点介绍第二项：基本声学特征的分辨。

1）区分声音的长短。对于小龄儿童我们会以动作帮助其分辨。如：听到长长的声音用手比长长的，听到短短的声音用手比短短的。对于年龄稍大一些的幼儿，会出示长短不一的物品帮助其分辨。

2）发声体选择：哨子、喇叭、号等等
区分声音的断续。如：长音和多个短音。
区分声音的大小。对于小龄儿童我们会以动作帮助其分辨。如：听到大大的声音用手比大大的，听到小小的声音用手比小小的。对于年龄稍大一些的幼儿，会出示大小不一的物品帮助其分辨。
区分音节数量。最常用的游戏是跳格子。即：听到一个声音跳一个格子，听到多个声音跳多个格子。但此项游戏仅适用于年龄大一些的孩子，对于小龄儿童，我我们一般会画好红点，让其指认。
区分声音的音调。游戏：小猫在哪。即：要求幼儿听到高音调的“喵——”把小猫放桌子上面；听到低音调的“喵——”把小猫放桌子下面。

3、练习技巧
重复
强调选项中的差异性
选择语音差异较大的练习素材
在训练之初提供一些视觉线索

以上就是我在担任亲子班老师期间，对本班孩子进行的听觉训练。其中，《听清楚》给了我很大的帮助，不过上面列举的内容是我又经过整合的，希望能为广大的康复教师及家长朋友提供帮助！（作者：彭婉婷）